Por André Luiz de Oliveira Alcantara, da Luta Internacionalista (LI), secção da UIT-QI no Estado Espanhol
Os protestos estudantis nos institutos franceses começaram há três semanas e o país continua a viver dias de intensas mobilizações. Até ao momento, realizaram-se quatro dias nacionais de mobilização estudantil, nos quais se unem estudantes, sindicatos, estabelecimentos de ensino e pais. São vários os setores sociais (o sindicato dos professores é um deles) que se estão a mobilizar para apoiar os estudantes, e há inúmeros professores que falam abertamente sobre a importância de apoiar estes jovens nestas mobilizações, consideradas legítimas devido às reivindicações evidentes de que os alunos disponham de condições dignas para estudar. Entre os motivos das mobilizações estudantis (que começaram nas escolas secundárias e se estão a alargar a outros setores da sociedade) encontram-se o protesto contra a falta de professores e de pessoal, as condições precárias dos estabelecimentos de ensino, o elevado número de alunos por turma e a dificuldade de acesso ao ensino superior.
Mas as mobilizações estão a começar a ganhar maior envergadura e já não se limitam apenas às más condições em que se encontram muitas escolas secundárias. As condições de vida, a pobreza, a desigualdade e outros problemas sociais passaram a fazer parte das mobilizações, que agora parecem estar a adquirir maior alcance. O aumento dos preços dos combustíveis, agravado pela guerra com o Irão, a preocupação com a redução da despesa pública e o aumento da desigualdade social e da pobreza já fazem parte das mobilizações, e é neste contexto que estas se desenrolam.
Como é habitual na sociedade capitalista, quem nasce na pobreza é penalizado de várias formas; uma delas é a falta de acesso a uma educação digna. Em França, normalmente os alunos frequentam a escola de acordo com o bairro onde vivem. Assim, se nasceres num bairro pobre e os teus pais não tiverem dinheiro para pagar uma escola privada, estudarás numa instituição com menos recursos e não desfrutarás da mesma qualidade de ensino que um jovem que tenha nascido numa família com recursos e que viva num bairro onde o Estado investe mais na educação.
Em resposta às mobilizações nas escolas secundárias (que bloqueavam os estabelecimentos de ensino e impediam o seu funcionamento), as autoridades começaram a encerrar os estabelecimentos para tentar reduzir as mobilizações, o que deu origem a confrontos entre os alunos e as forças policiais. Houve vários momentos de tensão e vários alunos ficaram feridos. O número de carros da polícia presentes para conter os protestos no liceu Gustave Eiffel, situado na cidade de Bordéus, por exemplo, foi verdadeiramente impressionante. Esta intervenção policial tem sido muito criticada. Durante um dos protestos, um jovem de 15 anos perdeu uma mão depois de a polícia ter lançado uma granada de dissuasão. Nas redes sociais, foi possível observar que vários professores formaram uma corrente humana para proteger os seus alunos da violência policial.
Mas, claro, há diversas tentativas de criminalizar os protestos, considerando os manifestantes como criminosos, e para isso são utilizadas imagens de caixotes do lixo em chamas e de pessoas a confrontar abertamente a polícia. Ainda assim, felizmente, há um grande número de pessoas que conhecem a violência sistemática do Estado e que se estão a juntar aos estudantes e a outros setores que vêem nestas mobilizações um potencial ainda maior. Está agora a ser identificado um mal-estar social mais alargado e isto pode ter consequências positivas para a expansão das mobilizações a que estamos a assistir.
O Governo parece estar muito preocupado com as mobilizações atuais e o facto de, na véspera do dia de luta de 6 de outubro, as aulas terem sido suspensas (total ou parcialmente) em cerca de 400 a 500 escolas secundárias em França devido à falta de condições de segurança, demonstra que o Governo já não tem o controlo da situação. Para deslegitimar o movimento, Edouard Geffray, ministro da Educação Nacional, declarou no canal de televisão France 2 e na estação de rádio France Inter que 24 escolas tinham sido incendiadas ou vandalizadas, e anunciou um plano para acelerar a substituição dos professores ausentes. Houve atos de vandalismo e incêndios? Sim. Será que isso deve deslegitimar os inúmeros professores e alunos que se mobilizam pacificamente por causas sociais essenciais para a nossa sociedade? Não.
Quando se observam os vídeos dos alunos que falam sobre o motivo dos protestos, há algo em comum: o desejo de serem ouvidos. Quando se apercebem de que estão a ser ignorados, começam a considerar que continuar com as mobilizações é algo legítimo, sobretudo porque, como disse uma professora, várias das reivindicações dos alunos já estavam a ser levantadas pelos professores.
A história mostra-nos que as mobilizações sociais por motivos específicos nos permitem refletir e agir sobre os problemas estruturais da sociedade. A pobreza, a desigualdade, a violência, a fome e outros problemas sociais não são meras coincidências, mas formas de violência bem organizadas e preparadas por aqueles que têm o poder de se protegerem de todos os crimes que possam ser cometidos. A elite política, representante da elite económica, está ciente de todas as injustiças cometidas contra a classe trabalhadora e os estudantes, e tem medo; razão que explica por que vive em locais bem protegidos e afastados do povo. Parece que uma das formas de nos fazermos ouvir pelas elites é despertar o medo nelas; sem esse sentimento, que as leva a tomar decisões não por vontade própria, mas por necessidade, as elites continuarão a explorar os estudantes e os trabalhadores, deixando-os sem dignidade e sem esperança num futuro melhor.
